El exponer a los niños desde muy pequeños a cuentos, sirve para que conozcan nuevas palabras, diferentes verbos, refuercen conceptos familiares, aprendan y refuercen correctas construcciones de oraciones, se fomenta la expresión de opinión y emociones, potencia la memoria, la atención, la imaginación y, además afianza vínculos con el niño o niña.
Cómo leer y contar cuentos en cada etapa:
1 a 2 años:
Ojalá con libros llamativos, con dibujos coloridos o imágenes reales. Con libros interactivos con botones o con diferentes texturas. Y de hojas gruesas.
Mirar el libro, relatando lo que se ve y se toca. Así su hijo o hija aprenderá a cómo utilizarlo o interactuar con él.
Le pueden preguntar dónde están algunos personajes, para que los indique. Si indica alguno, le pueden preguntar quién es o cómo hace.
2 a 3 años:
Los libros pueden contener mini historias o rimas.
Para verlos, lo haremos igual a la etapa anterior, pero agregaremos algunos detalles:
Se le puede preguntar por el nombre o sonido de algún dibujo para que los nombre.
Contar el cuento entre los dos. En donde su hijo/hija debe completar las frases o lo que va pasando con una o dos palabras.
3 a 4 años:
Ya pueden comenzar a integrar libros con historias cortas y hojas delgadas. Pueden ser sobre diferentes temáticas, como por ejemplo: historias ficticias, sobre emociones, diferentes conocimientos, etc.
A esta edad se espera que los niños/niñas produzcan enunciados de 3 palabras en promedio y, por ende, su vocabulario debe ser amplio. Es por esto que al ver/leer un cuento podemos:
Contar el cuento entre los dos. Su hijo/hija debe completar las frases de lo que va pasando.
Cuando es un cuento conocido, se pueden tomar turnos por hoja: cada uno cuenta lo que sucede hoja por medio. (no importa si usted se explaya y su hijo/hija no).
Pueden inventar cuentos entre los dos. Usted va inventando un cuento, pero su hijo/hija debe ir decidiendo qué personaje aparece, dónde sucede, momentos importantes para la historia, etc. Para esto se le debe dar el turno de hablar y esperar a que invente algo para la historia.
4 a 5 años:
Los libros pueden ser un poco más extensos que en la etapa anterior y, pueden continuar con las variadas temáticas de libros.
Al igual que la etapa anterior, podemos dar turnos para que también participe en contar el cuento o inventar una historia. Además, podemos considerar:
Al finalizar el cuento, pueden hacerle preguntas sobre el mismo. Como por ejemplo:
¿Qué personajes había?
¿Qué pasaba?
¿Qué hacían algunos personajes?
¿Cuál fue tu parte favorita?, entre otras.
Proponerle que luego de que usted cuente el cuento, le tocará a él/ella contarlo.
Al contarlo hoja por medio o inventar cuentos, su hijo/hija podría contar más cosas que antes, es decir, explayarse más.
¡Muy importante!
Hay más de una forma de leer un libro:
No tiene que empezar por el inicio
Pueden saltarse páginas
Pueden no terminar el libro
Pueden hablar/comentar sólo sobre los dibujos
Pueden cambiar palabras/conceptos o hacer un resumen del texto
Pueden ver/leer el libro más de una vez
Pueden comenzar a integrar los libros y sus historias a cualquier edad. Lo pueden realizar teniendo alguna rutina u horario (por ejemplo: previo a la hora de dormir). También, para el día a día, pueden crear un espacio en el hogar para sentarse a ver/leer libros.
Hablemos...
Si tienes algún caso cercano y tienes dudas sobre el/ella, puedes escribirme en el botón de abajo.
Bibliografía
Neurociencia infantil de Jill Stamm
Hablando…nos entendemos los dos de JAn Pepper y Elaine Weitzman
Todas las fotografías autorizadas
Comments